リテラシーズ（Literacies）は，『21世紀の「日本事情」』（1～5号）の実績を踏まえ，新しいコンセプト「ことば・文化・社会の言語教育へ」のもとで出発した研究プロジェクトです。無料で広く公開する論文誌『リテラシーズ』（年1回発行），密度の濃い研究会の開催，および単行本の発行など，「ことば・文化・社会の言語教育へ」むけた教育研究活動を行っています。みなさまの積極的なご参加を歓迎します。

リテラシーズ・ニュース

• 【全文公開】論文誌『リテラシーズ』23巻（終刊）を公開しました。[new!][2020-12-10]――掲載論文は，
  • 対話の場の形成と発展――『リテラシーズ』のバイオグラフィからの知見／細川 英雄
  • 日本語日本事情教育研究の“踊り場”にて／砂川 裕一
  • 社会・コミュニティ参加をめざすことばの教育――社会・コミュニティの一員としての責任を果たすために／佐藤 慎司
  • 小さな物語から社会を紡いでいくこと／三代 純平
  • それぞれの持ち場で――リテラシーズ終刊／牲川 波都季
  • 「ことばの力」と「ことばの教育」――子どもの日本語教育のあり方を問う／川上 郁雄
  • ろう児へのことばの教育の基盤にあるべきもの――『リテラシーズ』の発展的終刊にあたって／佐々木 倫子
  • マルチモダリティ，メディア・リテラシー，政治性／門倉 正美
  の8本です。
• 【終刊のお知らせ】論文誌『リテラシーズ』は，22巻の公刊をもって，以降投稿受付を休止しておりましたが，正式に投稿受付を終了することとなりました。長らくにわたって意欲的な論考をご投稿いただきましたこと，御礼申し上げます。なお，終刊にあたっての編集委員会からのご挨拶等，詳細は追って掲載いたします。[2019-09-25]
• 【全文公開】論文誌『リテラシーズ』22巻2号を公開しました。[2018-12-31]――掲載論文は，
  • 【研究論文】韓国人留学生のライフストーリーに見る英語と日本語の価値／中山亜紀子
  の1本です［全文を閲覧する：無料］。
• 【全文公開】論文誌『リテラシーズ』22巻を公開しました。[2018-10-03]――掲載論文は，
  • 【研究論文】海外の高等教育機関で学ぶ日本語学習者の学習の振り返りに対する意識の変容プロセス／末松大貴
  • 【研究論文】介護現場におけるコミュニケーションとは ― EPAによるインドネシア人候補者受入れ施設からの知見／小川美香
  • 【研究論文】ジャンル理論の観点から日本語教育初級のライティングを考察する／川光真二
  • 【書評論文】細川英雄，尾辻恵美，マルチェッラ・マリオッティ（編）『市民性形成とことばの教育―母語・第二言語・外国語を超えて』（くろしお出版）その批判的検討／名嶋義直
  • 【教育研究ノート】メッセージカードによる発表者全員へのフィードバックの試み ― 中国における日本語スピーチ大会の実践から／菅田陽平，駒澤千鶴
  • 【教育研究ノート】人的ネットワーク構築に向けた地域日本語教育の課題 ― 公共圏と親密圏が混じり合う場をつくる／福村真紀子
  の5本です［全文を閲覧する：無料］。
• 【新刊】ことば・文化・社会の言語教育への新たな方向を指し示す「リテラシーズ」叢書から，2刊が2015月10月公刊。[2015-10-01]
  • 『異文化間教育とは何か ―― グローバル人材育成のために』西山教行，細川英雄，大木充（編）
  • 『日本語教育学としてのライフストーリー ―― 語りを聞き，書くということ』三代純平（編）
• 【リテラシーズ・耳より・情報】ピエール・マルチネーズ氏による講演原稿「言語教育活動の未来とは？」（訳：山本冴里）を掲載しました。 [2015-09-04]
• 【好評】リテラシーズ叢書（3）『マイノリティの社会参加――障害者と多様なリテラシー』佐々木倫子（編・著）を公刊しました。[2014-03-26]
• 【好評】リテラシーズ叢書（2）『「移動する子ども」という記憶と力――ことばとアイデンティティ』川上郁雄（編）[2013-02-26]
• 【好評につき重版】リテラシーズ叢書（1）『複言語・複文化主義とは何か――ヨーロッパの理念・状況から日本における受容・文脈化へ』
• 【好評につき重版】『変貌する言語教育――多言語・多文化社会のリテラシーズとは何か』
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新刊：「リテラシーズ」叢書 ―― ことば・文化・社会の言語教育への新たな方向を指し示す

4　異文化間教育とは何か ―― グローバル人材育成のために

目次

第1部

序　今，なぜ「ことば・文化・アイデンティティ」か　細川英雄

第1章　異文化間教育とは何か　フランシス・カルトン

第2章　「共に生きる」社会形成とその教育：欧州評議会の活動を例として　福島青史

第3章　ことば・文化・アイデンティティをつなぐ言語教育実践　細川英雄

第2部

序　異文化間教育はどのように生まれたか　西山教行

第4章　複数文化と異文化間能力　ダニエル・コスト

第5章　複言語能力の養成：大学の国際化の挑戦と課題　ダニエル・モーア

第6章　間を見つける力：外国語教育と異文化間能力　姫田麻利子

第3部

序　異文化間教育と市民性教育・グローバル教育　大木充

第7章　異文化間（インターカルチャー）市民教育：外国語教育の役割　マイケル・バイラム

第8章　グローバル教育の立場から見た異文化間と人材育成（仮）　ケイツ・キップ

第9章　継承語・継承文化学習支援と異文化間教育の実践　落合知子

5　日本語教育学としてのライフストーリー ―― 語りを聞き，書くということ

目次

序章　日本語教育学としてのライフストーリーを問う　三代純平

第1部　語りを聞く

第1章　あなたはライフストーリーで何を語るのか：日本語教育におけるライフストーリー研究の意味　川上郁雄

第2章　日本語教師・学習者そしてその経験者の「語り」を聞くということ：「日本語教育学」の探求をめぐるライフストーリー　河路由佳

第3章　ライフストーリー研究の展開と展望　桜井厚

第2部　ライフストーリー・パランプセスト

第4章　「グローバル人材」になるということ：モデル・ストーリーを内面化することのジレンマ　三代純平

第5章　ライフストーリー研究における「翻訳」の役割：言語間を移動するストーリーと語る言葉　谷口すみ子

第6章　ライフストーリーを語る意義　中山亜紀子

第7章　複言語環境で成長する子どものことばの学びとは何か：ライフストーリーに立ち現れた「まなざし」に注目して　中野千野

第8章　語り手の「声」と教育実践を媒介する私の応答責任：日本語教育の実践者がライフストーリーを研究することの意味　佐藤正則

第9章　日本語教育に貢献する教師のライフストーリー研究とは　飯野令子

第10章　日本語教育学としてのライフストーリー研究における自己言及の意味：在韓「在日コリアン」教師の語りを理解するプロセスを通じて　田中里奈

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