リテラシーズ国際研究集会　ことば・文化・社会の言語教育

プログラム

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第1日目：　9月17日（土）

1. 午前の部　10:00-12:00
   1. パネルセッション A　（井深大記念ホール）
      
      • ビジュアル・リテラシーに向けて――「視読解」・「ビューイング」・「レイアウト」を鍵概念とするアプローチ
        門倉正美（横浜国立大学）・奥泉香（学習院女子大学）・岡本能里子（東京国際大学）
      • 討論
        司会：発表者
   2. 研究発表 a　（第1会場）
      
      • 『欧州共通参照枠』におけるagent/acteurの概念について
        姫田麻利子（大東文化大学外国語学部）
      • 「国際化」の中の「逸脱した日本語」について
        須田風志（大阪大学言語文化研究科）
      • 他者を理解する目を養うために
        山川智子（東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻）
      • 討論
        司会：野村敏夫（桜美林大学）
   3. 研究発表 b　（第2会場）
      
      • 地域と学校の連携による外国人生徒の母語を生かした学習支援
        猪熊未奈子（横浜市国際交流協会）
      • 総合活動型のインターアクションにおける学び
        林逸菁（早稲田大学大学院日本語教育研究科）
      • ナラティブを通して見た言語・文化間移動の意味
        谷口すみ子（シドニー工科大学教育学部）
      • 討論
        司会：司会：野山広（国立国語研究所）
2. 午後の部　13:00-17:40　（井深大記念ホール）
   4. パネルセッション 1：外国語教育・学習者主体の変遷　（13:10-）
      
      • Intercultural Literacy vs. Communicative Competence — What's the difference?
        Claire Kramsch （C. クラムシュ）
        • カリフォルニア大学バークレー校教授 (German and Foreign Language Acquisition)，Director of Berkely Language Center(BLC) [Homepage]
        • 著書に，Language Acquisition and Language Socialization — Ecological Perspectives.(Continuum, 2003)，他
      • 日本語教育における「学習者主体」の意味 —「文化リテラシー」との関連から
        細川英雄
        • 早稲田大学大学院日本語教育研究科 教授 [Homepage]
        • 著書に，『日本語教育は何をめざすか――言語文化活動の理論と実践』（明石書店，2002）他
      • ディスカッション
        コーディネーター：佐々木倫子（桜美林大学）
   5. パネルセッション 2：言語教育と多文化社会　（15:30-）
      
      
      • 「移動する子どもたち」と言語教育—ことば・文化・社会を視野に
        川上郁雄
        • 早稲田大学大学院日本語教育研究科 教授 [Homepage]
        • 著書に，『越境する家族――在日ベトナム系住民の生活世界』（明石書店，2001）他
      • Some Problematics of Theorising Inter-Culturalism for Practice — Principles of Normative Behaviour in a Pedagogical Context at a Time of Rapid and Deep Globalisation.
        Joseph Lo Bianco（J. ロ・ビアンコ）
        • メルボルン大学教授 (Language and Literacy Education)，Chief Executive of Language Australia Ltd.: the National Languages and Literacy Institute [HOMEPAGE]
      • ディスカッション
        コーディネーター：門倉正美（横浜国立大学）

第2日目：9月18日（日）

3. 午前の部　10:10-12:00
   6. パネルセッション B　（井深大記念ホール）
      
      
      • 相互行為実践とリテラシー
        西口光一（大阪大学留学生センター）・嶋津百代・菊岡由夏・神吉宇一・山下隆史（以上，大阪大学大学院言語文化研究科）
      • 討論
        司会：森下雅子（早稲田大学）
   7. 研究発表 c　（第1会場）
      
      
      • 言語と文化に向き合う姿勢をつくり社会実践を目指す教育
        工藤節子・松尾慎（東海大學文學院日本語文學系）
      • 差異の衝突する場としての教室
        大和えり子（マレーシアプトラ大学言語学部外国語学科）
      • 非母語話者日本語教師に関する一考察 — 初級クラスの中の「私」
        辛 銀眞（早稲田大学大学院日本語教育研究科）
      • 討論
        司会：河野理恵（一橋大学）
   8. 研究発表 d　（第2会場）
      
      
      • 児童・生徒のリテラシーを引き出し、関連付け、伸張する年少者日本語教育
        山田裕子（早稲田大学大学院日本語教育研究科）
      • 「定住型児童」の対話と協働学習を通じた「読む力」の育成
        籔本容子（早稲田大学大学院日本語教育研究科）
      • 子どもたちは「日本語指導」をどのように経験しているか
        広崎純子（早稲田大学日本語研究教育センター）
      • 討論
        司会：池上摩希子（早稲田大学）
4. 午後の部　13:00-17:40　（井深大記念ホール）
   9. パネルセッション 3：言語と社会・文化　（13:10-）
      
      
      • 「言語の獲得・習得」と「日常的生活世界の獲得・拡充」の一体性について
        砂川裕一
        • 群馬大学　社会情報学部情報行動学科 教授
        • 論文に，「「新たな日本語教員養成プログラム」と日本事情論の視界」（『21世紀の「日本事情」』5，2005）他
      • 文化的能力の評価をめぐる欧州の議論と「文化リテラシー」の位置づけ
        G. ザラト（Genevieve Zarate）
        • フランス国立東洋言語文化研究所（INALCO）教授
        • 主著に，Représentations de l'étranger et didactique des langues. (Didier, 1995)，他
      • ディスカッション
        コーディネーター：牲川波都季（横浜国立大学）
   10. 全体ディスカッション　（通訳付：15:30-）
       
       
       • 両日午後のパネルセッション発表者全員による
       • 司会：佐々木倫子（桜美林大学）
       • コメンテーター：M. バイラム（Michael Byram）
         • ダーラム大学教授（Comparative Education, Bilingual Education, and Intercultural Studies and Education)，Council of Europe顧問 [Homepage]
         • 主著に，Intercultural experience and education. (Buffalo, 2003)，他

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